- 页数：266页
- 开本：16
- 出版社：天地出版社
- ISBN：9787545523447
- 作者：张天翼
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张天翼、立人编著的《罗文应的故事(无障碍精读版)》主要讲了一个叫罗文应的人，希望将来当解放军中的炮兵，他接受了解放军叔叔、老师的教导。但是，在生活中却总是找各种理由，为自己的过错找借口。后来，他们班上建立了复习小组，专门帮助他进步，最终，他成了一位优秀的学生。我们应该向罗文应学习，改掉自身的缺点，要按计划严格要求自己，不能把制定好的计划一拖再拖。我们要抓紧时间，不可以让时间从我们的指间轻轻划过，应该珍惜时间，就像名言“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”一样。
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好的阅读就如一缕阳光。当我们打开这套书，就会发现和阳光撞了个满怀，你会发现它表达了我们对过往生活的梳理和怀恋。“爱阅读”从内容到形式，从文字到语言，都焕发着纯粹的理想的光辉，将成为你受益一生的人生财富。
——中国作家协会副主席国务院参事张抗抗
在轻松的阅读中，使读者扩展知识、感受生活、思考人生的价值、领会语言的丰富和优美，正是这套名著所要给予读者的最宝贵的精神财富。
——中国当代文学研究会会长张炯
阅读对于孩子的成长而言，让其形成正确的审美观、道德观、人生观是无可替代的。每一本好书，都是孩子成长路上的引航灯塔。这些名篇佳作，以自己优美的文字滋养着孩子的童年时光，陪伴着孩子的成长之路，照亮着孩子的未来。
——作家出版社原副社长编审柳萌
王国维说人生三大境界是：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。用来说阅读的三境界也是恰如其分的。阅读的至高境界便是读懂人生。
——现代文学馆研究员于润琦
若说阅读给我带来了什么，那便是每当伏案写作时，那些涌人脑海的词章顺着手中之笔倾泻而下的时候，我体会到：那些从古至今的大家们对我们这一辈的影响也许早已经深入骨髓了。那么，我也希望这套书能给青少年这样的影响。
——中国散文协会副会长高级编辑韩小蕙
阅读使人变得阳光，阅读能让生活变得美好，既然阅读有那么多好处，为什么不看“爱阅读”呢？
——现代教育报资深编辑法治与校园杂志执行主编解淑平
“爱阅读”选好书，中外名著，佳作精选。童话、故事、名人传记，适合青少年阅读。“爱阅读”值得天天读。
——教育部国培专家人大附中特级教师靳忠良
阅读是一把通灵的钥匙，睹之使人顿生光彩，赏之使人开智增慧，咏之使人一生幸福。“爱阅读”无疑就是这样一把引领我们打开幸福之门的金钥匙。
——教育部国培专家全国千佳班主任郑立平
目录
正文
序言
高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”。随着人类文明的不断发展，古今中外无数的智者都对人生做出了精辟的总结，它们是人类智慧的结晶，是思想的火花，是丰富的精神世界。现在，我们选编的都是世界文学史上一流的作品，选取这些精华，结集成册，献给我们深爱的读者，既帮助家长和老师解决如何让学生树立良好的世界观、人生观和价值观这一重大课题；又让学生在轻松阅读的同时，提高阅读水平、扩展知识、丰富精神世界。
就让我们一起来看看本丛书的与众不同之处吧。
一、选材广泛，形式和风格多样，集众家之长。选入本丛书的均为列入“语文课程标准”的作品，它们都是受国内外广泛赞誉的经典文学名著，对人们的精神世界产生过深远的影响。作为青少年的课外读物，它们题材和主题广泛，形式和风格多样，其中既有代表中国传统文化特色的传统章回小说《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》，教人懂史明辨的《史记》《资治通鉴》《二十五史》，以及代表古代诗词曲最高成就的《唐诗三百首》《宋词三百首》《元曲三百首》等，又有代表世界文学成就的名著，诸如经典童话《小王子》《希腊神话》《一千零一夜》《苦儿流浪记》《安徒生童话》，经典小说《堂吉诃德》《童年》《八十天环游地球》《海底两万里》《汤姆叔叔的小屋》《鲁滨孙漂流记》《少年维特之烦恼》《老人与海》等；还有代表中国现当代文学成就的名家名作，诸如《边城》《子夜》《骆驼祥子》《阿Q正传》《茶馆》《女神》《野葡萄》，以及《宝葫芦的秘密》《稻草人》等，让读者在不同的精神领域中获得不同的心灵享受。
二、没有严肃的说教，还原经典的本来面目拒绝说教是我们选材的首要目标。这不是枯燥的几何题，为什么要说教？这不是语文课文要总结中心思想，为什么要加上枯燥无趣的讲解？经典之所以成为经典是因为它写出了人性最真实的诉求，给人生动而鲜活的印象。比如小说作品，有的只是丰满的人物形象、引人入胜的故事情节以及充满想象力和幻想的文学世界；而古诗词有的是充满诗情画意的画面和文采斐然的句子；童话作品则贯穿着真善美的大爱主题和终身难忘的童话形象，让读者在轻松的阅读中扩展知识面，感受生活之美，思考人生的价值，领会文学的无穷魅力。
三、版式新颖，边读边想，精彩互动本丛书具有自己的特色，除选取权威的版本之外，我们加入了诸多有助于读者阅读理解的栏目。如在进入正文阅读之前，设置了“阅读准备”的板块，提供了包括“作家生平”“创作背景”“作品速览”“文学特色”四个方面的内容，使读者在阅读原文之前就对文章的整体创作大环境和作者的相关情况有一个初步的了解。随即便进入文章阅读环节。为了方便读者理解，在每篇文章开篇我们设置了“名师导读”的环节，读者可以迅速掌握本篇文章的宗旨和重点；在阅读正文过程中，读者可以看看正文旁边的“点评”栏目，这里有关于文章写作手法、修辞特点、遣词用句的点评，对于那些值得称道的画龙点睛之笔，读者可略加留意，多品味一下，对自己的写作能力会有很大的帮助；如果遇到精彩之处，自己想加以点评的话，侧边栏也留出了“读书笔记”的位置，读者可以将自己的心得体会写进去，这样的精读方式对理解文章更有好处；在每篇文章的结尾处，根据需要酌情设计了“精华赏析”“延伸思考”“相关评价”（或“相关链接”）等板块，让读者在意犹未尽之际，进一步理解文章中的微言大义，在潜移默化中拓展视野，开阔眼界。
在书的结尾处，有的还设置了“阅读总结”“阅读训练”栏目，集合了“名家心得”“读者感悟”“真题演练”等栏目，这些内容是对整本书内容的回溯，读者也可以检验自己的阅读效果。
一本好书，可以滋养人的一生。希望这套书能帮助读者在提高阅读欣赏水平、提高运用语言和写作能力的同时，从阅读中得到乐趣，拥有丰富的心灵、积极的人生态度，形成主动思考的习惯，进而对人生的意义有更深层次的思考和理解。
立人
2016年7月16日
于北京
文摘
“贪玩？”罗文应红着脸，噘起了嘴。“难道我玩得舒服么？我心里可生气呢。”
真的，罗文应就是玩也没有玩好。
我们跟他谈过：
“你光想着将来当解放军，现在可一点也不准备，一天一天挨过去，把时间浪费掉了，那还行？”
“谁说行？”他低着头，两只手卷弄着衣角，“周老师告诉我时间要节约。我们一分钟一秒钟都该好好计算着用，这我知道。可是不知怎么着，一个不留神又犯了老毛病。”
我们决定帮助他：
“罗文应，我们来集体复习罢。我们五个人都到李小琴家里去做算术题，你赞成不赞成？”
“下星期开始PE？”
“今天起。”
“好，今天起就今天起！赞成！”
大家都很高兴。罗文应也不愁眉苦脸的了。
那天放学，我们派赵家林一直送罗文应到家。两个同学分手的时候，赵家林提醒一句：
“六点半钟以前！——记着！”
“知道，知道。”
“罗文应”，赵家林走了两步又回头，“吃了饭就走，别上别处去……”
罗文应觉得赵家林什么都好，可就是有点儿哕唆：
“呃哟你真是！保你一分钟也不迟到，好了吧！”
一吃了饭，罗文应就把书本什么的收拾起来。他知道妈妈在注意着他，时不时很得意地瞧他一眼。他可装作没看见。他也没有把他参加复习小组的事告诉妈妈：他怕妈妈说什么“对呀，这才是好孩子呢！”——说得他会满脸通红。
他低着头，专心专意地把算草本装进书包里。想了一想，又把算草本拿出来：他决计不带书包出去。一背上书包，街上的人说不定会瞎猜一气——
“瞧，这个孩子又玩到这么晚才回家！”
罗文应找出一张旧报纸来包起这些东西。忽然妹妹赤着脚向他跑来，两只手慎重地捧着一本画报——爸爸新寄来的。
“哥哥包起，哥哥包起！”
哈，巧极了！好像爸爸知道他今天要去参加复习小组似的！他正好把这本新画报带到李小琴家里去，休息的时候就可以跟同学们一块儿阅读。以后这本画报就放在复习小组里罢：是大家的。
“哎，好乖。”罗文应从妹妹手里接过了画报，看了看封面，就打开纸包要把它包进去。
他又看了看封面。
“这是谁？”他问自己，“生产模范？”
他想要包进去，又还是放心不下：呃，到底是谁呢？——封面上这位叔叔，他好像在哪里见过。 罗文应只好打开画报来找目录。一打开，他就忍不住要从头至尾翻一翻，好知道一个大概。
“光翻一翻，碍不了事，”他看看这幅图，看看那幅图。“怎么回事呀，这是？”
要念一念那下面的说明才知道。
罗文应一个字一个字地念着，又看看图片，好像要检查那篇说明写得对不对。于是顺便又念了几节文字。一方面可又在催着自己：
“行了行了，快走罢！……瞧这农民伯伯！——呵，真棒！”
时间不会等你。罗文应一看钟，把画报一扔就跳了起来。
六点四十二分！
“妈妈，咱们钟快了PE？”
“不快，今天刚打电话对过。”
糟了！罗文应把纸包一挟，想要跟妈妈说一声就走。可是又觉得不对头。
“罗文应！为什么迟到？”——同学们准会问。
“罗文应！为什么又犯老毛病？”——同学们准会问。
他瞧着那个纸包发愣，不知道该怎么办。他不好意思再到李小琴家里去了。他急得流出了眼泪。
“去罢，去罢，不要紧的，只要以后能够改过来。”他听见一个声音叫他。
可是谁知道同学们会怎样呢？他去了，同学们还理他么？他失了信用！他亲口约好了的又不当回事！同学们准会告诉周老师，准会告诉解放军叔叔——唉，他太对不起那几位叔叔了！
“刘叔叔，你们还跟我交朋友么？”
两颗眼泪流到了脸上。
假如现在还是在六点三十分以前……
可是时间再也不会回来！损失了的时间再也没有法子补救！
①他愿意向同学们认错，愿意挨同学们的批评，只要同学们还肯和他好，还肯让他参加复习小组，帮助他学习。他以后一定不迟到。
时间越过越迟。他就更加懊悔，更加和自己生气……
突然他惊了一跳，他觉得有人喊他的名字。
他侧起耳朵来仔细一听，只听见妹妹在东一句西一句地唱“小耗子上灯台”，妈妈有时候给她提提词儿。
他失望地说：
“谁还来找我！”
罗文应，你可是想错了，队员同学们怎么会把你丢开不管呢？你听！这不是？
的确有人叫他。听得出一个是赵家林。还夹着一个高音，那正是他们的小组长李小琴——她也跑到他家找他来了。还有什么说的！罗文应当然是赶紧跑去迎上他们，一面嚷着“来了来了！”就跟他们一块儿去做功课……P6-8