- 页数：224页
- 开本：16
- 出版社：天地出版社
- ISBN：9787545524468
- 作者：叶君健
编辑推荐
立人编著的《旅伴(无障碍精读版)》精选了叶君健创作的《旅伴》《画册》《姐姐洛琶》《骑士》《一桩意
外》《小画家》等十几个经典故事，这些故事篇幅短小，情节有趣，将带着小
读者们进入一个精彩、温馨、充满爱的世界，让小读者们在品味主人公们勤
劳、善良、诚信等美好品质的同时，获得精神上的感染，更加懂得珍惜今天
的幸福生活，为梦想而努力！
媒体推荐
好的阅读就如一缕阳光。当我们打开这套书，就会发现和阳光撞了个满怀，你会发现它表达了我们对过往生活的梳理和怀恋。《爱阅读》从内容到形式，从文字到语言，都焕发着纯粹的理想的光辉，将成为你受益一生的人生财富。
——中国作家协会副主席国务院参事张抗抗
在轻松的阅读中，使读者扩展知识，感受生活，思考人生价值，领会语言的丰富和优美，正是这套名著所要给予读者的最宝贵的精神财富。
——中国当代文学研究会会长张炯
阅读对于孩子的成长而言，让其形成正确的审美观，道德观，人生观是无可替代的。每一本好书，都是孩子成长路上的引航灯塔。这些名篇佳作，以自己优美的文字滋养着孩子的童年时光，陪着孩子的成长之路，照亮着孩子的未来。
——原作家出版社副社长编审柳荫
王国维说人生三大境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；“衣带渐宽终不悔，为伊消得热憔悴”；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。用来说阅读的三境界也是恰如其分的。阅读的至高境界便是读懂人生。
——现代文学馆研究员于润琦
若说阅读给我们带来了什么，那边是每当伏案写作时，那些涌入脑海的词章顺着手中之笔倾泻而下的时候，我体会到：那些从古至今的大家们对我们这一辈的影响也许已经深入骨髓了。那么，我也希望这套书能给青少年这样的影响。
——中国散文协会副会长高级编辑韩小慧
阅读使人变得杨光，阅读能让生活变得美好，既然阅读有那么多好处，为什么不看《爱阅读》呢？
——现代教育报资深编辑法治与校园杂志执行主编解淑平
《爱阅读》选好书，中外名著，佳作精选。童话，故事，名人传记，适合青少年阅读。《爱阅读》值得天天读。
——教育部国培专家人大附中特级教师靳忠良
阅读是一把通灵的钥匙，睹之使人顿生光彩，赏之使人开智增慧，咏之使人一生幸福。《爱阅读》无疑就是这样一把领导我们打开幸福之门的金钥匙。
——教育部国培专家全国十佳班主任郑立平
目录
阅读准备
旅伴
小厮辛格
画册
姐姐洛琶
演讲比赛
戈旦村的聪明人
骑士
降伏喷火怪物的勇士
盗火者的遭遇
一桩意外
梦
风
小画家
阅读总结
序言
高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”。随着人类文明的不断发展，古今中外无数的智者都对人生做出了精辟的总结，它们是人类智慧的结晶，是思想的火花，是丰富的精神世界。现在，我们选编的都是世界文学史上一流的作品，选取这些精华，结集成册，献给我们深爱的读者，既帮助家长和老师解决如何让学生树立良好的世界观、人生观和价值观这一重大课题；又让学生在轻松阅读的同时，提高阅读水平、扩展知识、丰富精神世界。
就让我们一起来看看本丛书的与众不同之处吧。
一、选材广泛，形式和风格多样，集众家之长。选入本丛书的均为列入“语文课程标准”的作品，它们都是受国内外广泛赞誉的经典文学名著，对人们的精神世界产生过深远的影响。作为青少年的课外读物，它们题材和主题广泛，形式和风格多样，其中既有代表中国传统文化特色的传统章回小说《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》，教人懂史明辨的《史记》《资治通鉴》《二十五史》，以及代表古代诗词曲最高成就的《唐诗三百首》《宋词三百首》《元曲三百首》等，又有代表世界文学成就的名著，诸如经典童话《小王子》《希腊神话》《一千零一夜》《苦儿流浪记》《安徒生童话》，经典小说《堂吉诃德》《童年》《八十天环游地球》《海底两万里》《汤姆叔叔的小屋》《鲁滨孙漂流记》《少年维特之烦恼》《老人与海》等；还有代表中国现当代文学成就的名家名作，诸如《边城》《子夜》《骆驼祥子》《阿Q正传》《茶馆》《女神》《野葡萄》，以及《宝葫芦的秘密》《稻草人》等，让读者在不同的精神领域中获得不同的心灵享受。
二、没有严肃的说教，还原经典的本来面目拒绝说教是我们选材的首要目标。这不是枯燥的几何题，为什么要说教？这不是语文课文要总结中心思想，为什么要加上枯燥无趣的讲解？经典之所以成为经典是因为它写出了人性最真实的诉求，给人生动而鲜活的印象。比如小说作品，有的只是丰满的人物形象、引人入胜的故事情节以及充满想象力和幻想的文学世界；而古诗词有的是充满诗情画意的画面和文采斐然的句子；童话作品则贯穿着真善美的大爱主题和终身难忘的童话形象，让读者在轻松的阅读中扩展知识面，感受生活之美，思考人生的价值，领会文学的无穷魅力。
三、版式新颖，边读边想，精彩互动本丛书具有自己的特色，除选取权威的版本之外，我们加入了诸多有助于读者阅读理解的栏目。如在进入正文阅读之前，设置了“阅读准备”的板块，提供了包括“作家生平”“创作背景”“作品速览”“文学特色”四个方面的内容，使读者在阅读原文之前就对文章的整体创作大环境和作者的相关情况有一个初步的了解。随即便进入文章阅读环节。为了方便读者理解，在每篇文章开篇我们设置了“名师导读”的环节，读者可以迅速掌握本篇文章的宗旨和重点；在阅读正文过程中，读者可以看看正文旁边的“点评”栏目，这里有关于文章写作手法、修辞特点、遣词用句的点评，对于那些值得称道的画龙点睛之笔，读者可略加留意，多品味一下，对自己的写作能力会有很大的帮助；如果遇到精彩之处，自己想加以点评的话，侧边栏也留出了“读书笔记”的位置，读者可以将自己的心得体会写进去，这样的精读方式对理解文章更有好处；在每篇文章的结尾处，根据需要酌情设计了“精华赏析”“延伸思考”“相关评价”（或“相关链接”）等板块，让读者在意犹未尽之际，进一步理解文章中的微言大义，在潜移默化中拓展视野，开阔眼界。
在书的结尾处，有的还设置了“阅读总结”“阅读训练”栏目，集合了“名家心得”“读者感悟”“真题演练”等栏目，这些内容是对整本书内容的回溯，读者也可以检验自己的阅读效果。
一本好书，可以滋养人的一生。希望这套书能帮助读者在提高阅读欣赏水平、提高运用语言和写作能力的同时，从阅读中得到乐趣，拥有丰富的心灵、积极的人生态度，形成主动思考的习惯，进而对人生的意义有更深层次的思考和理解。
立人
2016年7月16日
于北京
文摘
旅伴
名师导读
十六岁的加藤杏子要离开妈妈，到遥远的地方。妈妈很难过，这是为什么呢？加藤杏子要去哪里呢？
汽笛长啸了一声，火车快要开行了。从宫城县到横滨还不到一天的路程，但十六岁的加藤杏子似乎觉得这是一次非常长的旅行。她从来没有离开过家乡，横滨这个名字虽然很耳熟，但对她说来就简直像一个神秘的国家。她不知道在那里等待着她的将是怎样的一种命运。她一想到火车马上就要把她带到那里去，就感到有些恐惧。她的这种恐惧和她不忍离开妈妈的心情混杂在一起，使她顿时感到孤零。于是不知不觉地她的眼里就滴下了一滴热泪。眼泪滴到站在月台上的妈妈的面上——她正在车厢的窗口外面仰着头和女儿话别。她一接触到这滴热泪就讲不下去了。她和女儿一样，心中也感到非常难过。她着实不愿把女儿送到那个陌生的城市里去——女儿是一个乡下人，自己也从来没有到那儿去过。
火车开始移动了。妈妈向女儿伸着双手，似乎是想要把女儿从车厢里拉回来似的。女儿也在对她不自然地挥着手，直到妈妈的影子变得模糊了为止。在这别离的最后一瞬间，妈妈在她的眼里就像一个幽灵。的确，妈妈这几年衰老得非常快，尤其自从爸爸离开了家以后。爸爸是在两年前被征人伍的。妈妈没有儿子，她把女儿当儿子一样教养，希望女儿能生活得快乐，因此她就没有把爸爸向地主竹内义雄租来的那几亩田退掉，她要继续耕种下去，为的是想使女儿能过着温饱的日子。但妈妈毕竟是一个中年的妇女，气力有限；田不但没有种好，反而欠了竹内一大笔地租，结果女儿也不得不离开她了。
火车越开越远。杏子坐在三等车厢的一个角落里，越想越觉得妈妈可怜。为了怕同车的旅客看到了自己的眼泪，她用双手把脸蒙起来，直到车子有节奏的簸动把她催眠到入睡为止。她确是太疲倦了。一连几天，由于准备这次旅行，她从没有好好地睡过一次。实际上，她现在也并没有睡着：她的神经是非常活跃的，她梦见了爸爸死了——爸爸死得非常惨！她的全身在梦中不由自主地掣动起来了。
就在这时候，她膝上放着的那个包袱(这是她唯一的行李）里滚出了一件东西。这件东西在地板上引起了一个回音。杏子在迷糊的梦境中本能地把包袱拦了一下。这时从里面又滚出了一件东西，在地板上发出的响声比头一次更大。她一惊就醒过来了。她连忙哈下腰，去捡在地板上打滚的那两件东西，但是已经有一个人替她捡起来了。
这是一个中年男子，面孔很瘦，眼睛深陷，颧骨突出，但是一双手却大而有力。从外表上看来，他很像一个因长期失业而饿坏了的渔人。他的腮帮上全是胡须，至少有一个星期没有剃过——在海上打鱼的人就常常是这个样子。他的形象似乎很粗野，但就他为她拾东西的神态看来，他却是一个非常和蔼可亲的汉子。他把那两件东西托在他的那双大手里，交给杏子。
杏子连忙站起来，向他鞠了一躬。在接过这两件东西的时候，她抬起头把这个中年人打量了一下。她发现这个人虽然表面上有点“粗野”，但是内心里却是非常细致，倒很有一点像自己的爸爸——仔细一瞧，他的面形也真有些像爸爸呢！她顿时对他产生了一种亲切的感觉。她连声对他说：“要你替我捡起来，真对不起！谢谢！”
中年人所捡起来的东西是两颗圆而又大的土豆。
“你带着这种东西到横滨去干什么呢？”他问。
他问的时候就同时在她身边坐下来。他本来是坐在另一个地方。但杏子和妈妈告别的那幅情景吸引住了他，使他很受感动，因此在杏子睡着了的时候，他就偷偷地搬到她旁边的这个空位子上来了。
“为的是要孝敬竹内老爷。”杏子天真地说。说完这句话，她又担心这位旅伴可能听不懂，所以她又作了这样的补充，“竹内老爷是我们的田东。每年新东西一下地，我们就要送点给他尝尝。平时是托人带去的，不过这次我就便自己带给他。”
中年人听完后，就没有再讲话了。他似乎在回忆一件什么事情。在沉默中他暗地把杏子瞧了一眼。心这个女子的表情和神态和他回忆中的那个孩子没有什么两样。她的面孔虽然黄瘦，但仍然掩盖不住她儿时那种妩媚和动人的样儿。她现在正低着头，用她那双因劳动而充分发育了的手在整理她膝上的包袱。她小心翼翼地把刚才滚出来的那两颗圆而又大的土豆塞进去。然后她把脸掉向窗外，无目的地凝视远方的田野。她那双浓眉紧紧地锁在一起，可能她又在想她的母亲了。
中年人看到她的这种神情，不知怎的，突然心里感到一阵难过。他打破沉寂，把她从沉思中拉回来，问：“你见过竹内老爷吗？”
“没有！”她说，“他怎么会到我们那个偏僻的地方去呢？他是一个忙人呀！”
“那么他怎样来收你们的租呢？”
“中野宏先生每年来代他收。他是竹内老爷的账房先生。竹内老爷在我们县里的地租全由他一个人包收。他也是一个忙人，每年只能在春秋来两次，一来我们就得把租金全交给他。”P3-6